Objetos de aprendizaje,Recursos Educativos abiertos y Evaluación con recursos tecnológicos

¿Qué son los objetos de aprendizaje?
Para dar una definición exacta de lo que son los objetos de aprendizaje surgió la pregunta de cómo podría darse un aprendizaje por medio de un objeto (tecnología).
La CUDI, una asociación civil integrada por Universidades privadas mexicanas llego a la siguiente definición sobre lo que es un Objeto de aprendizaje “Es una entidad informativa digital desarrollada para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en función de las necesidades del sujeto y corresponde con una realidad concreta” Ramírez (2007).
Estos objetos requieren ser trabajados como una unidad completa que promueva determinado aprendizaje y tenga la capacidad de ser reutilizada.
La CUDI (2002) estableció los siguientes principios orientadores para generar Objetos de Aprendizaje:
Ø Subjetividad
Ø Realidad
Ø Historicidad
Ø Complejidad
Ø Comunicabilidad
Ø Integrador
Ø Unidad Coherente
Ø Unidades autocontenibles y versátiles
Ø Objetos reutilizables
Ø Capacidad de Agrupación
Ø Clasificable
Ø Relevante
Ø Rico en recursos
Ø Agenda
Bajo estos principios podemos encontrar dos grandes componentes de los objeto:
El componente Pedagógico y El componente Tecnológico
El componente Pedagógico: Busca las estrategias pertinentes para trabajar el contenido del objeto, ayudándose de las tecnologías de la información y la comunicación.
El componente Tecnológico: Analizar las potencialidades que cuanta cada medio tecnológico, para poder seleccionarlo de acuerdo a las necesidades presentes y después estudiar los recursos como medios.
Estos dos componetes son de suma importancias porque si alguno de los dos no se encuentra sustentado no contara con las finalidades que se pretende en la generación de objetos de aprendizaje.


En esta lectura se deja un punto muy importante a rescatar la cula es generar proyectos donde se desarrollen Objetos de Aprendizjae con metodologias innovadoras acordes al desarrollo, fomentando una cultura colaborativa para fortalecer los programas educativos.

¿A qué se refieren los recursos educativos abiertos?

Silicia (2007) da una definición sobre recurso educativo abierto mencionando que son aquellos materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiante y autodidactas para su uso y re-uso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.

De acuerdo a la OCDE (2008) el desarrollo de la sociedad de la información dan lugar a nuevas oportunidades de aprender, Todavía y hasta hace poco tiempo muchos de los materiales de aprendizaje se guardaban bajo llave, el movimiento de los Recursos Educativos Abiertos (REA) es precisamente romper esas barreras, fomentar y habilitar el intercambio de los contenidos de forma gratuita.
Es por eso que se le da el nombre de abiertos para que estén disponibles hacia cualquier persona que desee utilizar esta información.
Los REA tienen ciertas características:
· Libre acceso
· Contenidos formativos
· Software de código abierto
· Responden a las necesidades del usuario
Con lo mencionado se tiene un panorama general de lo que son y para qué sirven, en esta transición en donde el alumno pasa a ser protagonista educativo los Recursos Educativos Abiertos proyectan la evolución de un alumno más independiente.

- ¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?

Vincular las prácticas comunes que se siguen para evaluar el aprendizaje con el uso de recursos tecnológicos para la evaluación a distancia ha despertado interés sobre conocer la confiabilidad de esta, si realmente se adquiere un aprendizaje y como este puede ser demostrado.De acuerdo con Valenzuela González (2007) existen siete prácticas comunes de evaluación, las cuales se muestran en la imagne siguiente.

Estas practicas de Evaluación son las mas comunes dentro de la Educación a Distancia, la seleccion de ellas esta relacionada con el diseño del curso mismo para saber cual de ellas será la utilizada de acuerdo a las caracteristícas y funciones de las plataformas, asi como el numero de estudiantes por materia que cada docente tenga.

Para conluir, la evaluación es una reflexión critica y autocrítica sobre la forma en que los profesores buscan apreciar el grado en que los alumnos han logrado los objetivos de aprendizaje segun lo que menciona Valenzuela (2007).

Referencias

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 12 y 13)

Silicia, M.A. (2007). Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 26-35. Recuperado 21 abril 2009. Disponible en: http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/sicilia.pdf

Modulo 3.

Los retos y necesidades de la vida moderna en el área educativa han incorporado sistemas tecnológicos para beneficio tanto de docentes como de estudiantes, al incluir estas tecnologías educativas ha abierto nuevas posibilidades para simplificar tanto la enseñanza como el aprendizaje. Dentro de este Modulo, pudimos conocer más de cerca los recursos de los que se vale la educación a distancia para que el aprendizaje de los alumnos sea más completo, ya que en este caso como el contacto entre maestros y alumnos es asincrónico , entonces es necesario buscar estrategias como grabaciones en audio y video que se vuelven herramientas indispensables para favorecer aprendizajes por su potencial. Ya que son utilizados como complementos y a través de ellos el alumno es capaz de tener mayor dinamismo así como concentración.
Entre los recursos más utilizados dentro de la Educación a Distancia podremos encontrar.
El Audio, el video, el radiochat

Para dar una idea más exacta sobre lo anterior pongamos el ejemplo del audio, el cual es utilizado para grabar capsulas informativas, entrevistas, conferencias.
Por su parte el video, cuando es utilizado en estos sistemas, siempre va ligados a las actividades para reforzar.
Entre las ventajas que presentan los videos es que tienen un fácil acceso y muestran presentaciones dinámicas.
Otra sistema tecnológico actual es el radio chat, el poder de este está en sus palabras, ya que tiene un alto impacto en la forma de transmitir conocimientos, este recurso es utilizado como apoyo para tener mayor interacción con los estudiantes, promoviendo un rol activo en el proceso de aprendizaje de forma sincrónica y colaborativa ya que se puede comentar y escuchar al mismo tiempo.
Otra ventaja que ofrece el radiochat es que si por alguna razón no podemos escuchar el programa en el tiempo programado de su transmisión, podemos enviar previamente nuestras dudas por correo y el asesor podrá contestarlas, así posteriormente se podrán consultar las respuestas ya que tiene la opción de ser grabadas, ya que las sesiones de radiochat pueden ser guardadas y están disponibles determinado tiempo en las plataformas de los cursos. Esto nos da la pauta a que también tenga un uso asincrónico.


El aprendizaje móvil.

En la actualidad es común poseer un celular, el cual nos sirve para comunicarnos, para enviar y recibir mensajes, esta tecnología también es aplicada al campo educativo mediante lo que se conoce con el nombre de Aprendizaje Movil (AM), este aprendizaje se da cuando un usuario tiene acceso a la información desde cualquier parte donde se encuentre, no necesariamente tiene que estar en una oficina o dentro de una institución educativa, el aprendizaje móvil da la ventaja de recibir y consultar información ya sea a través de un celular o un ipod que puede ser consultado en un autobús o en un parque ya que como su nombre lo indica esta en movimiento.

Los PDI (Pizarrones didácticos interactivos)
Este recurso interactivo se utilizo en España en el 2002, por Pere Marques y Pilar Casals (Rendón 2007), y está conformado por un ordenador, un retroproyector y la pizarra, que comúnmente es blanca y viene a sustituir al pizarrón verde tradicional.
Este recurso tecnológico ha sido de gran utilidad para dar a los alumnos una mejor comprensión de los temas ya que la dinámica que utiliza son videos, presentaciones power point, ejercicios entre otros, ofreciendo los beneficios del pizarrón tradicional para hacer anotaciones, pero corregir en caso de ser necesario a través del borrado.
Entre las ventajas que ofrece es el complementar una clase, así como resolver dudas que existan porque tiene la ventaja de conectarse a internet para ampliar la información, lo que lo hace excelente para favorecer aprendizajes. En México se le conoce con el nombre de Enciclomedia.
Aunque su uso es muy fácil debe de existir la capacitación para los docentes que la utilizan, para que aprovechen los beneficios que ofrece, ya que verdaderamente es un reto poder utilizarlo en pro del aprendizaje de los alumnos.
Les dejo una caricatura relacionada al tema que encontré.


Conclusión
Entre lo más relevante de estas formas de aprendizaje es que hoy en día sirven de apoyo para la adquisición de aprendizajes de una manera muy revolucionaria teniendo muchos aspectos a su favor, son eficientes, son innovadoras pero sobre todo que son apoyos educativos que se centran en el aprendizaje de personas de cualquier nivel educativo, y no existen como un fin único de educación si no que se utilizan como complemento y basados en un sustento teórico.
Estos cambios no serian posibles sin la aparición de tecnologías de la información que combinadas en ambientes educativos logran un éxito mayor si se aplican adecuadamente, tomando siempre como referente la individualidad de los estudiantes maximizando así el interés como la generación y adquisición de estos nuevos conocimientos para un mejor desempeño y logre un aprendizaje significativo.


Referencias.

Burgos-Aguilar J.V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual.Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (pp. 241-276). México, D.F.: Editorial Limusa S.A. de C.V

Rendón Lizarraga L. A. (2007). Posibilidades de las Tecnologías Educativas. Revista Educare. Año 1 No. 1. Mexico D.F.

¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?

Antes de la evolución tecnológica existieron predicciones de cómo sería este fenómeno, y algunas fueron correctas, ya que la tecnología revoluciono varios de los procesos administrativos existentes dentro de las organizaciones facilitando el trabajo.
Leavitt y Whisler (1958) daban un pronóstico de lo que las tecnologías de la información podrían lograr, uno de ellos era reducir el trabajo, y a los altos ejecutivos les otorgaría un mejor control y organización tanto de finanzas como de personal, registro de envíos, organización de proveedores de productos entre otros. Porque ellos veían claramente en la computadora una herramienta que facilitaría la organización en cualquier ámbito, tanto como en las empresas, la educación o en el gobierno.
Ahora podemos ver reflejadas claramente esas predicciones que fueron acertadas:

En las empresas: tener un mejor control de clientes, enviar publicidad acertada, saber con que frecuencia se venden sus productos, cuales se venden más, cuales menos. Que empleado rinde mas, cual llega más temprano, quien agoto sus permisos entre otros.
En la Educación: Software educativo, educación a distancia.
En el gobierno: mejor flujo de información, servicios como pago de predial, entrega de constancias en línea, publicidad para el voto a través de correos y los ciudadanos pueden hacer consultas sobre la transparencia de actividades y obras publicas.
Con lo anterior podemos darnos cuenta que la tecnología vino a facilitar las cosas, cambiar el estilo de vida y que hoy en día dependemos de muchos de estos servicios, al tener una cuenta en un banco, todos nuestros datos están registrados, cuanto dinero tenemos, con que frecuencia hacemos movimientos, cuanto es nuestro crédito Ahora compramos artículos en línea en paginas como e bay, mercado libre o adquirimos nuestros libros de la misma manera. En el ámbito gubernamental podemos pagar una tenencia vehicular en línea, y en el ámbito de educación lo estamos viviendo tomando un curso en línea sin salir de nuestra casa.

¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?

El aprendizaje combinado es una nueva modalidad educativa, la cual como su nombre lo indica significa mezclar, combinar, aunque existen diversas definiciones tomo en cuenta la de Michael Fox (2002) citado por Lozano A., y Burgos V. (2007) “la habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción en el salón de clase, de aprendizaje a distancia en vivo y autónomo, y de servicios de aprendizaje avanzados que dan soporte de manera tal que proveen de un aprendizaje a medida del usuario”.
Esto quiere decir que en el aprendizaje combinado cuenta con diversos medios, tanto la interacción cara a cara como el uso de los medios mas innovadores, como videoconferencias, uso de la web, uso de software, textos impresos. Para ser mas especifica este tipo de aprendizaje es la combinación entre la educación presencial con la tecnología de punta, en ocasiones aunque el docente no este presente se hace el uso de TICs para favorecer el aprendizaje entre los alumnos.
Como nos podemos dar cuenta es una mezcla de elementos de aprendizaje que promueven efectivamente la generación del conocimiento a partir de las necesidades individuales de los alumnos, de una minusiosa selección de las tecnologías a emplear y de la definición precisa de los roles de cada actor de este proceso de enseñanza-aprendizaje. La armonía de estos elementos garantizará el éxito que se busca con estas nuevas modalidades educativas en miras de formar personas capaces de enfrentar las demandas de la sociedad actual no solo con conocimientos meramente académicos, sino con competencias y habilidades. En resumen mezcla la instrucción presencial con tecnologías educativas. Es decir toma lo mejor de cada una .

¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?

El concepto educativo adquirió una nueva modalidad cuando se unió a la tecnología, sin duda el e-learning como es conocido cada día tiene mas seguidores, esos seguidores como personas son únicas e incomparables y cada una manifiesta necesidades, la educación a distancia, está basada en los diferentes estilos de aprendizaje de las personas.
Como seres humanos, pertenecientes a grupos sociales, tenemos similitudes físicas pero con grandes diferencias psicologicas, así entonces podemos encontrar que las personas tienen tendencias y preferencias tanto para su forma de vestir, así como para organizarse, esto mismo es lo que se plantea dentro de los estilos de aprendizaje, la individualidad.
Entonces tenemos que dentro del contexto educativo de esta modalidad encontraremos alumnos con diferentes características, la responsabilidad de aprender recae mas en el alumno, por que se trata de un aprendizaje autónomo, independiente dentro de la educación a distancia, esto toma mucho mayor importancia ya que la mayoría de las personas son adultas y sus percepciones y formación son completamente distintas a lo que los programas y diseños deben de adaptarse a estas necesidades, para encontrar la forma en cómo se va a presentar la información, a continuación enlisto aquellas preferencias sobre las cuales se basan los programas:
Preferencias sensoriales
Ambientales
Gráfico visuales y estilos de redacción
En el tiempo dedicado a realizar actividades en línea
En la interacción social

Y del mismo modo también hay tendencias:
En la organización de archivos
En la independencia y dependencia de campo
En el pensamiento

Entonces con esto podemos reflexionar sobre que realmente existe una diversidad,tal vez para mi funcione escribir esto en word y despues pegarlo, pero habra alguien que escriba directamenete aqui en el blog, o como habrá alguien que haga ambas cosas, en fin los estilos, las tendencias van de acuerdo a nuestra formación y es por esto que los programas de educación a distancia son exitosos por la variedad de estilos a los que se puede adaptar.

Les comparto una imagen que hice, para que me dejen sus comentarios.

Referencias

Lozano Rodríguez A. y Burgos Aguilar V. (2007) (Comp.) Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. México, Limusa.

2.- Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual.

En este caso de modalidad a distancia el uso de recursos tecnológicos ayuda a que se den las condiciones necesarias para que existan un compromiso por parte del alumno además trabajando con la andragogía como base resaltando que las personas adultas tienen un mayor compromiso y pueden guiar su aprendizaje de diversas formas utilizando diferentes estrategias y a su propio ritmo.
Lo que puedo rescatar aquí es que la sociedad va cambiando ya no estamos en el siglo de las luces, donde en su momento hubo cambios importantes, conforme va pasando el tiempo la sociedad se enfrenta a nuevos retos y requiere cambios en este caso la educación ya no es la misma la tecnología ha venido a complementar este sistema y a satisfacer demandas sociales del nuevo siglo. Como menciona Buendía A. y Martínez A. (2007) la educación virtual está destinada a resolver los retos de una sociedad cambiante, considerando sus características y basada en fundamentos filosóficos y educativos como el constructivismo, la andragogía y la educación humanista. Todo con el fin de contribuir a un crecimiento equilibrado en un sentido económico y social.

Referencias
Lozano, A. y Burgos, V. (2007). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

1.- Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades

Esta es una lectura muy interesante y para empezar este curso creo que deja las bases bien sentadas de lo que es este nuevo modelo educativo, la Educación a Distancia, para empezar el que sea llamado modelo porque involucra toda una serie de elementos, como dicen las autoras Heredia Y. y Romero María E. (2007) situándolos en seis principales círculos en los cuales se considera:
1.-Alumnos
2.-Profesores
3.-Contenidos temáticos
4.- Misión y Visión de la Institución
5.- La demanda social
6.- Objetivos , prioridades
Analizando los círculos y el titulo de la lectura claramente podemos ver que existe una relación como en cualquier sociedad centrada en la educación, y que realmente es el nacimiento de una modalidad no de una teoría ya que un modelo se desprende de una teoría, que en este caso se refiere al constructivismo ya que el alumno deja de ser un ser pasivo y receptor y se convierte en protagonista y constructor de su propio conocimiento.

Bienvenida

Hola, esta es mi presentacion y bienvenida a todos los compañeros y visitantes a este blog. Mi nombre es Livia, Maestra de Educacion Preescolar, egresada de la Universidad Pedagogica Nacional y actualmente me encuentro cursando la Maestría en Tecnología en el ITESM, mi interes por esta maestría es porque ahora la tecnología ha revolucionado nuestra vida, desde el uso de un celular, una camara digital, el uso de internet enre otros, y el poder compartir con ustedes mis pensamientos a traves de un blog.
Las posibilidades tecnológicas pueden ser aplicadas al ambito educativo de manera sorprendente pero al ser un concepto nuevo aun existen dudas, pero espero poder descubrir junto a ustedes compañeros mas opciones tecnológicas que puedan ser puestas en practica con nuestros alumnos y ayudarlos a entrar en esta revolución con bases fuertes y solidas.

Un saludo para todos y los invito a que disfruten de esta nueva experiencia.

°°°°°Bienvenidos a mi blog°°°°°°